为了保全本爷国语老师的颜面，俺不昭示其名。
刚开始，我对你是有同理心的，觉得你之所以会教成这样，一半是我们学生的责任，因为大家都不怎么重视国语，也并不进取。但是，很久以后的今天我改观了，我觉得很悲哀。
你要学生进行lisan（事实是教育部规定），很好，这是根据美国式教育，提倡创意与快乐学习。可是这种‘学习’产生的结果既不创意，也不快乐。我承认我们学生已经失去了创意，我们只有在废话领域不断涌现创意，这是从小学时的失败教育体系造成的，我们不在正经的方面讲求创意，却喜欢把所谓其实也不智慧的创意浪费在无聊的方面。言归正传，我们在呈现lisan时，我很失望你并没有认真地去了解我们要表达的东西，我也发现你全程无视了我和我朋友对话的那一段。我不知道你会给我多少分；不好意思，我们亚洲学生是分数主义至上；至少我很坚决地告诉你，如果你打给我低分，我还是认为我的国语程度不等同于那个分数。分数主义，没有什么不好，你付出多少，就值多少。亚洲教育之所以会被公鸡，很大原因也是‘不公正’的打分系统。说到这里，我一整个很愤青地认为，我校国文和华文试卷，实在令人汗颜。如果我继续根据这种考试系统，而且还对成绩沾沾自喜，我的高三统考应该就瘫了。我不能，我重申，我不能接受没有评估作文的考试，毕竟我们已经是高中生。美国大学录取学生的第二个标准就是写作能力必须优良。这点，很重要。
好，我又离题了。老师，我很诚恳地跟你说，你的教学方式也是全班怠惰的原因之一。部分学生放弃了国语，那没关系，你的职责就是教好一个科目。即使只有一个学生在听，你也必须专业。更何况很多同学本来都想努力考好国文。若考虑程度上的问题，你可以拟每组一个标题呈现lisan。讨论时间可以寻求老师的协助，这样既拉近大家的关系，又可以让大家更加掌握作文。总好过学生都用菜市式不标准国语表演戏剧，对提升国语程度有害无益。
我对于语文科的教法总是有很多意见，我本人就很讨厌学习语法系统因为我一直都觉得很没必要。但我们暂且不论此事，我想说我对华文课本里的抒情散文几乎都看不顺眼。我个人觉得很多作者文笔都没特色。这不代表在吹嘘自己的文笔就很好，大家都有表达喜好的权力。果然，韩寒说对了，编进课本的文章，通常不值一读。而华文考试很多的标准答案让我怒火升天，语文没有一个标准，为什么大家就不明白呢？描述作者写作的目的、心情、感触、启发等等，尤其是抒情文章，实在令人无言。人家作者就一个灵感一时感触，没有必要搞得现代学生绞尽脑汁背得死伤惨重。文学家也不是这样培养的，天生会欣赏文学的人，自然明白文学所表达的深层思想，况且在不同的境遇、不同年龄层，对一个文章也会有不同的见解剖析。不要再剥削学生的幸福了。
我发现我的语文程度严重下降，当然这是本爷的责任，不能追加罪名于任何人。
总言，身为老师就应该努力，我不相信有良心的学生会辜负付出心血的老师。各位，也该好好反省检视我们腐化的教育体系，往前看看我们到底会培育出多少被残害的下一代。
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